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「中文教育討論」之一: 器與道 2017-08-10

摘要:

編者按: 「中文教育討論」群是微信中一個大家共同討論、分享、交流、學習的平臺。這裡有老師、有家長、有學生,以及關心海外中文教育的朋友二百多名。群員們來自世界各地。大家從不同的角度,暢所欲言。「中文教育討論」群歡迎更多的朋友們參加討論。
本期刊登的是最近群裡的幾位老師有關中文教育中「器與道」的原始討論記錄。這次討論起因其實很隨意,不過是日常生活中的所見,然而為了發掘教育的智慧,他們在認真地探索著……
「中文教育討論」之一: 器與道
Ottewell謝老師:昨天到圖書館借書,看到一群家長和小朋友席地而坐,以為老師繪聲繪色地給孩子們講故事,帶著孩子們聽音樂,敲節奏,跳舞蹈,玩游戲,那位老師太專業了!我想走都走不開!
居家吞拿魚女人
寓教於樂!Angela遙:謝老師可以寫一篇,遇到的加拿大本土教育中好的教學方法Ottewell謝老師:@Angela遙 你怎麼不睡覺?以鳥養鳥太重要了。每位教師都要有強烈的,敏感的對象意識。我們的教學對象是誰?我怎樣用他們能夠接受的方法傳達我的信息?
Angela遙:喝了茶,睡不著,對,以鳥養鳥,很多事想通,都可以獲得教學的靈感。
Ottewell謝老師:@Angela遙 說得太對了!文字有時局限太大。最好是感受啊!方法成為文字丟掉的就太多了。
Angela遙:是的,得意忘言,很多需要體悟,有時也只能記錄大體的方法,而其實也只是器。而道相通。
Ottewell謝老師:@Angela遙所言極是,深感「言之不足」啊!但很多人只意識到「器」的重要,而不知「道」的分量。
Angela遙:@Ottewell謝老師Canada 是啊,現在的很多書籍和培訓都傾向於器的積累,最快也最有成效。
Huiying (Yoyo) You:@Angela遙 很有趣的是,我在學習引導的過程中也是從器開始的,然後自然出現很多對道的追尋,繼而發現了道。有醍醐灌頂的感覺。當我與同道從業者溝通時,發現人的感悟和目前的狀態是不同的,一部分人從道開始溝通是可以的,一大部分人還是要從器開始,然後到一定程度再來道。不然這部分人都無法培養興趣,更別說之後的轉變了。所以我們應該是器道兩通,之後是因人施教。
Angela遙:@Huiying(Yoyo)You 是的,謝謝你說出了另一個方面。確實如此,這就像先練內功還是先學招數,可以先學招數繼而把珠子連成串從而打通,頓悟,然後通往道。道器兩通,因人施教正是如此!無所謂先後。謝老師和我剛才討論和感概的是現在很多人甚至是機構只意識到器的重要,不知「道」的分量,這樣呈現出來就流於表面化,久而久之就以器為道了。
Huiying (Yoyo) You:@Angela遙 是的,尤其是在一切都太快一切都要講究效率的現代社會。道是要經過深度思考和時間的,坐下來探尋道相對於以器盈利來說太艱難了。不過還是有你,我,
@Ottewell謝老師Canada 這樣的人存在,我們還是可以一點點影響社會和別人的。
Angela遙:@Huiying(Yoyo)You 是的,速度必會有所犧牲,就像長得快的樹木會木質松軟,器的擁有快速而且可能在盈利上立竿見影。謝謝你!我也是在尋道的路上,也許今天認為的道,第二天看來也是在尋道路上的驛站,但是走上這條路是自主的開始。
Huiying (Yoyo) You:@Angela遙。
Ottewell謝老師:@Huiying(Yoyo)You @Angela遙 看到你們的討論,好高興!所以我不會說:I got it. 我覺得自己會永遠處於I am getting it的狀態。正如你們談及的處於尋道者的journey路途上的那種心態。而這點,作為教師,在我們的課堂上,也應該浸染給學生,使之成為孩子們懷想著的目標。喚起孩子們的探索意識,促進他們的自我發展。謝謝!
李淼Calgary CanadaHuiying (Yoyo) You:@Ottewell謝老師Canada 謝老師總結得很好!一直保持這種探索和尋道的心態也是授道的一種方式而且是更重要的方式。也只有這樣的老師才能產生深遠的影響力!Angela遙:@Ottewell謝老師Canada @Huiying(Yoyo)You 是的,謝老師又拓寬了論題。對世界的好奇心,自我成長發展,對道的探求,不僅表現在老師的職業生涯,也同樣展現在引導學生的體悟,這也使我們傳遞的不僅是器也有道的內質的可能。
Ottewell謝老師:@李淼 Calgary Canada 我們前兩天在課堂上談到了那位紐約大學研究生,拿到學位,在美國中學找到漢語教學工作,應該是非常幸運。而幾個月的時間,便看清自己黯淡的前途,她這樣寫道:「三年後我會變成一個有一點經驗的中文老師,每天教著一樣的內容,和一百多個學生鬥智鬥勇。十年後我會變成一個非常有經驗的中文老師,教著十年來一樣的內容,依舊和一百多個學生鬥智鬥勇。我知道這句話說出來晚了點,聽起來甚至愚蠢透了,我也後悔我沒有早意識到這件事情,可是,這不是我想要的生活啊。無論是現在的,還是一眼望得到頭的未來,都不是我想要的樣子啊。」 在留言中,許多人勸她再堅持一下,這麼好的教師工作,和學的教育專業扔掉太可惜。我在留言中祝賀她做出的決定。
Angela遙:@Ottewell謝老師Canada 這件事您具體怎麼看
Ottewell謝老師:@Angela遙 我們的課堂是學生和老師與環境之間相互作用而產生的一個生態系統。如果老師是這樣的心態,那麼就肯定會破壞課堂生態的整體性。這對於孩子們是不公平的。其實對於他自己本身來講,也是不公平的。一個人如果不喜歡自己所做的工作,不但沒有激情,沒有幸福感,還視之為一種痛苦,那可真會是度日如年。他的這種情緒,會對學生學習中文和中國文化的情緒和情感造成極負面的影響。其實在我們的課堂中,教師和學生的關系是互利共存的,你中有我,我中有你。積極的影響會保持生態的平衡與優化,負面影響,會使這種生態遭受極大的破壞和污染。何況她的身體也出現了極為嚴重的問題。因此我祝賀她為了自己,為了學生,辭職另找她喜歡做的事。對誰都是件幸事!
肖慧娜:@Ottewell謝老師Canada 我同意謝老師的觀點!我覺得若是從事自己不喜歡的工作真的很累,但是我知道雖然教書不是我最喜歡的工作,可是為了生存,我也盡職了。總之工作的時候認真把事做好,在課堂上盡量讓學生多學點,雖然自己不是很優秀的老師,但品質教育有時候更勝於分數。謝老師,我真心覺得你跟我小時候的老師一樣:把精力都燃燒在教育上,向你致敬!
Angela遙:@Ottewell謝老師Canada 同意!她這麼早認識到這點,大概有兩種可能,一種是還不得其法,身體原因也加強了負面的感受,第二種是她可能不適合。不管怎樣,合適的人應該在合適的位置上,才會有合適的秩序和邏輯氛圍,才會有合適的發展與增長。她的才能可能更多的在別的領域,她可能干別的行業更半功倍熱情高漲,確實對她來說於人於己都是不錯的選擇。
Dan Dan:@Ottewell謝老師Canada 謝老師好!我最近在北京參加本土教師培訓遇到一位美國的初中老師,90後的中國留學生,很不容易。她在貧民區的黑人初中教中文,學生的父母背景都很復雜。她是個很有熱情的老師,但課上要花大量的時間維持秩序。為了多掙點錢,她下班後做after school的老師,但是只要天一黑根本不敢一個人在外面走,只能把車停在學校門口,出門就上車。兜裡一定要帶著現金,說是救命錢,因為很多人有槍。大多數美國當地老師都是做一、兩個月就走了。她一直在堅持,因為這個學校常年招老師,而且可以給辦工作簽證。好在校長還不錯,有時候學生打架或實在管不住了,校長就進教室吼幾聲。小姑娘說別人以為她在美國,肯定是過著特別安逸的生活。但事實上,她特別想換工作、換學校,但是為了工作簽證沒有選擇。我不知道您先前提到的美國研究生是在什麼樣的學校環境。作為一名在加拿大工作的老師,我覺得自己很幸運,覺得自己更應該珍惜自己的工作環境,熱愛自己的工作,善待每一名學生。
Ottewell謝老師:@Dan Dan 謝分享!在漢語橋比賽時跟各國老師們交流過,非洲,尼泊爾的艱苦危險環境大大超出我們的想像!深感國際漢語教學推廣的不易,更向堅持在崗位上的漢語老師們致敬!
註:參加以上討論的七位老師是Ottewell謝老師(加拿大愛城漢語教師);居家吞拿魚女人(愛城孔院漢語教師);Angela遙(中國廈門大學漢語教師);Huiying (Yoyo) You(加拿大愛城獨立引導師);李淼Calgary Canada(加拿大卡城大學漢語教師);肖慧娜(巴林王國漢語教師);和Dan Dan(加拿大薩斯卡通大學漢語教師)。




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